En utfordring!

Sitter her å klør meg i hodet. Hvordan kan man konkretisere multiplikasjon med negative tall? Jeg kommer ikke på noe som er forståelig. Men ser at å bevise dette kan være en fin oppgave for flinkisene. Er det noen dyktige mattelærere her som kan hjelpe meg med konkretiseringsproblemet? Tenk på svake elever.

Flervalgprøve i de fire regneartene

                                                          Navn:…………………………..
Viktig!! Sett ring rundt riktig svar. Bruk penn. Ingen hjelpemidler.
 Husk å fylle ut egenevalueringen.

Koordinatsystemet- Et spill om begreper

Egner seg best med tre spillere. Start med å klippe ut begrepene og legge dem i en haug.

1.       En spiller trekker lapp

2.       Spilleren tegner det som står på lappen, det er ikke lov å si noe (han kan se i boka om han er usikker).

3.       De andre spillerne skal gjette begrepet.

4.       Dersom de andre ikke klarer å gjette begrepet, kan den som tegner forklare begrepet med ord.

5.       Den som klarer å gjette begrepet får lappen.

6.       Hvem som tegner går på tur i retning med klokka.

7.       Den som tilslutt har flest lapper har vunnet.

8.       Spill en gang til

En kommentar til den lille gangetabellen

I et forsøk  på å muntre opp elevene viste jeg denne klassikeren. Enten er den for gammel eller de for unge, for den eneste som lo var meg. Noe moro må vi også ha:) Harald Eia og Bård Tufte er kostelige i denne sketsjen.

Kjennetegn for måloppnåelse til likninger

Det finnes så mye bra på skolenettet. I November i fjor ble Udir.no og skolenettet.no slått sammen. Det er en side publisert av utdanningsdirektoratet hvor det bla finnes en stor kilde til undervisningsopplegg som er ment som veiledning til læreplan.
Her er et eks på kjennetegn til måloppnåelse for likninger:

Tja, kanskje en metode for å skape engasjement?

Uansett hva jeg skriver nå så blir det nok feil;)

Arealet til et parallelogram

http://www.mathguide.com/lessons/Area.html

La elevene bevise at formelen for arealet til et parallelogram er g*h. Del ut saks og papir og be elevene om å finne formelen selv. Når formelen sitter kan de øve seg på parallelogram quiz

Man må kunne gjøre om mellom enheter på hyttetur

Photo by: cyclonebill

Tenk deg at du er på ferie på en hytte. Etter en lang skitur får dere fryktelig lyst på boller. I et gammelt ukeblad finner du denne oppskriften. Etter å ha lett på kjøkkenet finner du nesten alt du trenger. Det finnes ikke vekt som måler gram eller et desilitermål. Heldigvis finner du en kilovekt og et litermål. Regn om gram og desiliter i oppskriften slik at du får rett mengde i deigen.

Aktivitet om massetetthet

I dag har jeg skrevet en artikkel på naturfagsbloggen om aktiviteter til å skape forståelse og jobbe med massetetthet. http://naturfagsbloggen.blogspot.com/2011/03/aktiviteter-om-massetetthet.html

Sannsynligheten for å vinne i lotto?

By: Pmox

En klassiker er å la elevene regne ut sannsynligheten for å vinne 1. premien i lotto. Den er jo forsvinnende liten og når de finner svaret ler de av foreldrene sine.

Det er… 2,7 ganger større sjanse for at noen dør pga en flyulykke på din neste flyreise,5,3 ganger større sjanse å overleve om man blir truffet av en meteor, 53 ganger større sjanse å ikke våkne fra narkose, 233 ganger større sjanse å bli truffet av lynet,691 ganger større sjanse å få Maxi Yatzy i et kast,90 079 ganger større sjanse å få tvillinger ved neste graviditet,2 689 808 ganger større sjanse å overleve en flystyrt,… enn å tippe 1 rekke i Lotto og få 7 rette.
( Kilde: http://10min.no/penger/hva-er-sjansen-for-a-vinne-i-lotto)